CLAUDE BERNARD Y LA HISTORIA DE LA MEDICINA

"NO SE PUEDE CONOCER BIEN UNA CIENCIA SI SE DESCONOCE SU HISTORIA"

Claude Bernard.

MURIÒ EL DOCTOR BRUNI CELLI

EL NACIONAL - VIERNES 18 DE ENERO DE 2013  EDUCACIÓN Y SOCIEDAD/5

Educación y Sociedad

LUTO El sepelio será el domingo

Murió el ilustre Blas Bruni Celli

El médico e historiador venezolano falleció en Caracas tras padecer tuberculosis

A los 87 años de edad murió el eminente venezolano Blas Bruni Celli, doctor en Medicina y Filosofía que tuvo una prolífica vida académica, científica e intelectual que le hizo acreedor de numerosos reconocimientos y honores, entre ellos el Gran Cordón de la Orden del Libertador.

Bruni Celli fue miembro de número de cuatro academias nacionales: de Medicina, de Historia, de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales y de la Lengua. Fue ministro de Sanidad en el primer gobierno de Carlos Andrés Pérez, entre 1974 y 1975; y presidente ad honorem de la Comisión Presidencial Nacional para la conmemoración del Bicentenario del Dr. José María Vargas (1984-1989).

Bruni Celli integró el equipo que en 1962 designó la Academia de la Historia y que concluyó que el Libertador Simón Bolívar murió como consecuencia de tuberculosis como lo había dicho el doctor Próspero Reverend en su autopsia.

El historiador exhibía una hoja de vida destacadísima como médico, docente y filósofo.

El secretario general de Acción Democrática, Henry Ramos Allup, señaló que el sepelio se efectuará el domingo 20 de enero, a las 2:00 pm, en el cementerio de La Guairita. Expresó en nombre de la dirección de su partido el pesar a sus familiares y amigos por la lamentable pérdida. 

SOBRE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Moisés Naím: “Ningún país está aún preparado para asumir todos los retos de la globalización”

“Hay inflación de diplomas, y los que valen más son los de universidades reconocidas”, dijo Moisés Naím 

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El ex ministro de Industria y Comercio advirtió sobre el riesgo que supone “diluir el mérito y despreciar el talento”

ARIANA GUEVARA GÓMEZ

18 DE ENERO 2013 - 12:01 AM

La educación universitaria no es la misma de hace unos años. Así como la sociedad en general, las universidades están obligadas a transitar por una nueva ruta: la de los cambios tecnológicos y la globalización. El analista venezolano Moisés Naím –experto en política y economía internacional– considera que es imposible deslindarse de esa tendencia mundial.

Naím, quien fue ministro de Industria y Comercio y director ejecutivo del Banco Mundial, dictó ayer una conferencia con la que comenzaron las celebraciones del 60° aniversario de la Universidad Católica Andrés Bello. “La globalización es una realidad. Tratar de obviarla es ignorancia, arrogancia o una combinación creativa de ambas cosas”, dijo en el Aula Magna de la institución, que estaba abarrotada de gente.

¿Las universidades venezolanas están listas para ese desafío? Naím respondió: “Ningún país está aún preparado para asumir todos los retos de la globalización. El primer requisito es reconocer que existen esos retos”. 

Para él –que admitió que no es un experto en educación sino un observador interesado–, una de las tareas esenciales es superar el promedio. Es decir, no hay que conformarse con lo básico, sino ir más allá. “Las universidades, las carreras y los profesionales promedio irán desapareciendo. Hay que buscar una ventaja competitiva adicional”, recomendó.

Por eso, señaló, es peligrosa la tendencia actual de flexibilizar el ingreso a las universidades venezolanas. Si bien es cierto que hay que universalizar la educación, dijo, no se puede diluir el mérito y despreciar el talento con la eliminación de los exámenes de admisión. A su juicio, con esa práctica se ha comprometido la calidad y, por lo tanto, la capacidad para competir con otras instituciones.

Pese a que el trabajo pendiente en las universidades es grande, se ha demostrado que los venezolanos pueden tener éxito, siempre que haya un afán por salir del promedio. Subrayó que los concursos de belleza, el beisbol y los modelos de Naciones Unidas son ejemplos de lo que se puede alcanzar: “Eso comprueba que sí es posible estar entre los mejores del mundo”.

Las tendencias. Una universidad que pretenda ser competititiva debe entender la realidad educativa mundial. Naím señaló que hay tendencias que demuestran que las instituciones de educación superior han cambiado. Una de ellas es, por supuesto, la globalización. Cada vez más, indicó, hay intercambios estudiantiles y universidades que instalan sedes en otros países. Eso trae una competencia más fuerte e intensa.

También, dijo Naím, hay que considerar el impacto que ha tenido Internet en la educación. Actualmente, señaló, hay cursos virtuales del Instituto Tecnológico de Massachussets o de la Universidad de Harvard, que puede tomar cualquier persona de forma gratuita. “Muchos piensan que estos cursos masivos representan el futuro de la educación superior”.

Para él, eso marcaría una nueva forma de competencia en el mundo. En esa circunstancia, se debe pensar cómo se sostendrían financieramente las universidades que ofrecen conocimiento gratis. También habría que reflexionar acerca de la situación de instituciones que mantengan los métodos de educación tradicional.  

Otra tendencia actual en varios países del mundo es la proliferación de instituciones y carreras. “La idea de que la universidad es la única que constituye la educación superior está cambiando de manera profunda”, señaló. 

Del mismo modo, hay una preocupación mundial por la desvalorización de los diplomas. Eso quiere decir, explicó, que un título universitario no necesariamente añade valor al trabajo. “Hay inflación de diplomas, y los que valen más son los de universidades reconocidas. Eso significa que hay ciertos títulos que valen mucho y una gran cantidad que no vale nada”, dijo.

En medio de esta realidad cambiante, se mantiene una misma discusión: cómo lograr la calidad educativa. Y, dentro de esa preocupación, hay una tendencia que se ha extendido en el mundo: el interés que se le da al ranking de universidades.

Esas mediciones, apuntó, han sido cuestionadas por sus metodologías, pero, de todos modos, se le ha dado importancia a sus resultados. Aseguró que ahora Estados Unidos domina las listas, y que eso es así porque estas universidades han entendido que se debe competir y porque, además, tienen sistemas eficientes de gobernanza.

Los mitos. Para que las universidades alcancen la excelencia en el mundo globalizado, también se deben superar ciertas ideas inexactas, afirmó Naím. Una de ellas es que la educación es la solución a todos los problemas del país, así como una navaja suiza que tiene varias herramientas. Generalmente, señaló, se considera a la formación como una salida inequívoca a la delincuencia o la falta de desarrollo.

“Por supuesto que sin educación no se pueden solventar estos asuntos, pero tampoco se trata de una solución universal. Al pensar de ese modo se recarga a la educación de tareas que no puede cumplir. También es una excusa para no arreglar verdaderamente los problemas”, aseguró.

Otro error es pensar que Internet es el único futuro de las universidades. “Eso no es verdad y es, además, peligroso”, señaló. Si bien es cierto que no se debe perder de vista el reto tecnológico, hay que atender el asunto de forma integral. Las instituciones de educación superior, añadió, deben primero ser competitivas con sus estructuras de ladrillo y sus estudiantes en el campus.

 “La competencia virtual es más feroz. Cuando se rompe el vínculo del espacio y el tiempo, se empieza a competir con todo el mundo y eso no es fácil”, explicó.

Naím considera que no hay que pensar que la educación universitaria es un mecanismo infalible de movilidad social –un título de educación superior no necesariamente se valora en todos los contextos–. Pero, independientemente de los mitos que se deben superar, hay una deuda pendiente: llevar a la práctica la idea de que la educación es una prioridad. Eso significa, señaló, que se deben asignar más recursos para que las instituciones funcionen adecuadamente.

El dato

La Universidad Católica Andrés Bello cumple 60 años el 19 de octubre. Sin embargo, durante todo el año se realizarán actividades para celebrar el aniversario. La próxima será entre el 20 y el 30 de enero, fechas en las que reflexionarán sobre el papel de la Iglesia Católica en la fundación de universidades. En febrero habrá un encuentro de instituciones de educación superior, y reconocerán el trabajo de profesores y empleados.

FUENTE: EL NACIONAL.18.01.2013

MOMENTOS CUMBRES DE LA HISTORIA

COLERA

EL NACIONAL - JUEVES 17 DE ENERO DE 2013    CARACAS/2

Caracas

ALERTA Recomiendan intensificar vigilancia en puertos y aeropuertos

El país puede ser vulnerable al brote de cólera en Cuba

La afección podría llegar por la constante movilización de viajeros entre La Habana y Maiquetía

LILIA MALAVÉ GÓMEZ

En Cuba han tomado medidas para controlar el brote

El Ministerio de Salud de Cuba confirmó la aparición del primer brote de cólera en La Habana detectado en un siglo. De acuerdo con cifras oficiales, 51 personas han sido contagiadas con la bacteria Vibrio cholerae, que causa intensos cuadros de diarrea y puede desencadenar una pronta deshidratación. Información extraoficial indica que en la isla se registró un fallecimiento por la enfermedad.

Voceros de la Red de Sociedades Científicas y Médicas de Venezuela alertan que la situación debe llamar la atención de las autoridades sanitarias. Opinan que, a pesar de que la cercanía con la isla centroamericana es "ideológica y no física", el contagio del cólera es fácil en condiciones de higiene insuficiente. La bacteria podría llegar al país por el constante traslado de venezolanos hacia la isla y viceversa, debido a los convenios suscritos en varias materias y, ahora, con otra razón: la estadía indefinida del presidente Chávez en La Habana.

"Los ministerios de Salud de toda la región deben desplegar un alerta preventiva, pues La Habana es una ciudad estructuralmente vulnerable a desarrollar una epidemia de cólera", advierte José Félix Oletta, integrante de la red y ex ministro de Sanidad.

De acuerdo con el especialista, el deterioro de la red de acueductos y las muchas viviendas en mal estado en la capital antillana ­particularmente en el sector afectado, que es el municipio Cerro­, facilitarían una pronta expansión de los casos por toda la isla e, incluso, fuera de sus fronteras, debido al puente aéreo establecido con Venezuela.

Las recomendaciones que en esta oportunidad hace la red son similares a las que expuso en julio de 2012, en ocasión de un brote de Vibrio cholerae detectado en la región cubana de Granma: que las autoridades nacionales se apeguen al Reglamento Sanitario Internacional actualizado en 2010 por la Organización Mundial de la Salud. "Debe establecerse vigilancia epidemiológica en puertos y aeropuertos. Los pasajeros provenientes de Cuba deben llenar una tarjeta sanitaria en la que especifiquen la región en la que estuvieron y si tienen algún síntoma, además de una dirección para ser localizados en Venezuela", señala Oletta.

Alerta y no alarma. Además de la divulgación de medidas preventivas para la población en cuanto a la higiene de los alimentos y de las manos, especialmente después de ir al baño, el Ministerio de Salud debería trabajar en la búsqueda e identificación de posibles casos que pudieran llegar al país, mediante exámenes de heces procesados por el Instituto Nacional de Higiene.

El especialista considera que Venezuela, por la situación de sus embalses y sus problemas de hacinamiento en cárceles y refugios, es territorio vulnerable para un brote de cólera, si surgieran casos importados.

"No se trata de crear alarma, sino de alertar. Estamos ante una enfermedad de denuncia obligatoria de primer orden, pues su velocidad de expansión es voraz y puede ser mortal", apuntó.

MOMENTOS CUMBRES DE LA HISTORIA

FELIZ 2013

A los amigos, colegas y a mis estudiantes les deseo lo mejor en el 2013.

MÉDICOS INTEGRALES REPROBADOS

Médicos integrales reprobados

Academia Nacional de Medicina hizo la primera evaluación a su desempeño

Un equipo de once expertos evaluaron el desempeño de médicos comunitarios de Distrito Capital y Miranda y el veredicto unánime fue "deficiencias en competencias básicas para el ejercicio de la medicina" KISAÍ MENDOZA/ARCHIVO

VALENTINA OVALLES R. |  EL UNIVERSAL

jueves 27 de diciembre de 2012  12:00 AM

Desde que en 2005 se propuso la creación de un sistema de enseñanza de Medicina fuera de las universidades tradicionales, nació la preocupación de los expertos en la materia.

Ahora, tras graduarse la primera cohorte y llevar a estos nuevos médicos a los hospitales, los temores se consolidan: las fallas en su desempeño son muestra de la improvisación de la nueva carrera.

Mucho se había dicho respecto al tema, lo cierto es que ahora la Academia Nacional de Medicina realizó una evaluación que confirmó las fallas. "La primera evaluación externa que se ha hecho", explicó José Félix Oletta, ex ministro de salud.

El análisis forma parte de un documento llamado "Educación Médica", firmado por 11 expertos en la materia, en el apartado : "La enseñanza de la medicina fuera de las escuelas universitarias formales: la Medicina Integral Comunitaria".

Entre enero y abril de 2012, se entregaron instrumentos para calificar las competencias de los médicos integrales comunitarios en hospitales de Distrito Capital y Miranda.

En 2011, también se evaluó el desempeño de quienes hacían pasantías correspondientes al último año de la carrera.

Quienes fueron asignados al Hospital J.M. de los Ríos no fueron incluídos en la evaluación, pues abandonaron el centro sin terminar la rotación.

El resultado de ambos grupos fue el mismo: deficiencias en competencias básicas para el ejercicio de la medicina.

"Son incapaces de realizar un examen físico completo. A ningún estudiante se le pudo asignar pacientes de sala para que fueran responsables de su ingreso y seguimiento, debido a las debilidades mostradas", dice en el apartado de "resultados de la evaluación".

Un aspecto curioso además es que los jóvenes carecen de lenguaje médico. "Emplean términos cubanos que no se usan en otros países. Nosotros necesitamos ser entendidos de aquí a China", explicó la doctora Yubisaly López, directora de la escuela de medicina Vargas.

Al no poder culminar un examen físico, también se ven incapacitados para realizar un diagnostico y aplicar un tratamiento adecuado, se señala.

Durante las revistas médicas se identificaron fallas elementales de ciencias básica como: características anatómicas, conceptos básicos de fisiología, fisiopatología y bioquímica.

En el informe también se explica que, a pesar de todas, las fallas, los estudiantes eran promovidos. "El sistema de evaluación es complaciente".

La evaluación se hizo en una escala de Excelente a Malo pero en ninguna de las competencias fueron clasificados con el rango más alto. Por el contrario, 80% de los especialistas consultados clasificaron con "Malo" la evaluación del primer mes, en ciertas habilidades categorizadas como indispensables. El resultado no cambió para final del cuatrimestre.

Profesores poco capacitados

Los docentes designados para formar a los médicos integrales comunitarios fueron los médicos cubanos que laboraban en Barrio Adentro, sin ninguna experiencia en la docencia, a diferencia de los profesores de las universidades tradicionales, que se han preparado para la instrucción.

Para la enseñanza de materias como Histología y Anatomía ni siquiera cuentan con laboratorios ni microscopios, no tienen práctica de ninguna ciencia básica.

Los expertos catalogan este sistema como "un verdadero fraude educativo".

"La preocupación es muy grande, pues si no se puede garantizar que estos médicos cuenten con competencias básicas, la calidad del servicio será muy baja y los riesgos muy altos para la población", concluye Oletta.

CLÍNICA

MEDICRÓNICAS

9.12.2012

LO REAL, LA REALIDAD Y LA SALUD

PRENSA DEL LLANO.2.12.2012.

12 SÍNTOMAS DEL CÁNCER DE MAMA

II SIMPOSIO INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA.

El 12 de noviembre de 2012 participé, representando a la UNERG, en el II Simposio Internacional de filosofía efectuado en la biblioteca de la Universidad Simón Bolívar. Mi ponencia se tituló Lo Real en la Historia de la Medicina.

Los espacios de la USB son hermosos e impresionantes: aulas espaciosas, una gran biblioteca, caminerías amplias, bellos jardines que parecen bosques. Todo construido bajo la concepción primigenia que dio razón a la creación de la universidad: un espacio para la reflexión, el pensamiento,la filosofía y la discusión  académica.

 

LO REAL Y LOS TIPOS DE MEDICINA

LO REAL EN LA MEDICINA

GACETA MÉDICA DE CARACAS

LAS 6 MEJORES UNIVERSIDADES VENEZOLANAS

Las 6 mejores universidades venezolanas son autónomas y privadas

Las instituciones venezolanas mejoran con respecto a 2011

EL UNIVERSAL

domingo 17 de junio de 2012  12:00 AM

En la última evaluación de la empresa QS University Rankings, las primeras seis primeras instituciones de América Latina son: Universidades de São Paulo, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad Estadual de Campinas (Unicamp), Universidad de Chile, Universidad Nacional Autónoma de México y 

Universidad de Los Andes Colombia. Es decir, se revela la importancia de las instituciones públicas y privadas, según el informe. 

El ranking evalúa las 250 mejores instituciones del continente a través de siete criterios básicos: reputación entre académicos y empleadores, numero estudios de investigación y publicaciones, ratio alumno/profesor, presencia online y la proporción de profesorado con Doctorados (PhD) en su haber. 

La UNAM ha quedado primera en cuanto a reputación académica, mientras que el Tecnológico de Monterrey alcanzó la primera posición en la votación en la que se pide a empleadores que evalúen a las universidades que producen, a su parecer, a los mejores graduados. 

 Por su lado, las universidades venezolanas fueron particularmente bien evaluadas las cuales lograron buenos puestos:

1) UCV (33),

2)USB (35)

3) ULA (65)

4) UCAB (83) 

5)Unimet (191) 

6) UC (201).

TÉTANO

CLARO DE LUNA..

LA MÚSICA TAMBIÉN ES PARTE DE LA FORMACIÓN DE LOS MÉDICOS. HAY UNA MÚSICA SUBLIME. MÚSICA QUE ENALTECE EL ESPÍRITU Y NOS HACE MEJORES. CLARO DE LUNA ES UNA DE MIS PREFERIDAS.

SIMPOSIO DE FILOSOFÍA

MÁS ALLÁ DE LA MUERTE: UN DILEMA MÉDICO Y FILOSÓFICO.

Sergio Dahbar.

CORAZÓN PARTÍO

SERGIO DAHBAR

Lo sabemos porque ha sido muy estudiado. Tres heridas sufrió la vanidad del ser humano. Copérnico reveló que todos los cuerpos celestes no giraban alrededor de la Tierra, sino que era un planeta más de los que se movían alrededor del Sol, en un universo con muchos sistemas.

Charles Darwin, por su parte, demostró que el ser humano no es una especie única, separada del mundo animal, sino producto de un proceso evolutivo, y que nuestra naturaleza no se diferencia de la de los animales.

Y llegó el gran Sigmund Freud, que revolucionó el estudio de la mente humana: descubrió que lo que el hombre hace y dice no es producto de su voluntad consciente, sino que existe otra parte llamada inconsciente que marca nuestras vidas y acciones de manera reveladora.

Tres golpes bajos directos al hígado de nuestra autoestima. Siempre me he preguntado si esos ganchos no tendrán un padre reconocible, un Dios Salvaje, una suerte de hermano descarriado del creador. En toda familia existe un bribón.

Me refiero a un personaje singular que arroja sobre nuestras vidas comunes tramas para ver cómo reaccionamos. Como si fueran dados cargados de un destino envenenado. Semejante extravagancia no tiene otro origen que una noticia aparecida el 22 de octubre pasado. Una actriz francesa, Charlotte Valandrey, se enteró a los 18 años de que tenía sida.

Era ya famosa y prometía una carrera deslumbrante. Pero todo se derrumbó ese día, después de una noche desesperada con un rockero que se fugó de su vida. Los límites tocaron a su puerta. Valandrey acaba de lanzar en español el relato de su desesperación, Un corazón desconocido (Martínez Roca/Planeta). En Francia ese libro vendió ya 500.000 ejemplares, con el nombre L’amour dans le sang.

Qué nos cuenta esta joven en su libro que despierta tanta atención de los lectores franceses. Su historia parece ir en sentido contrario al habitual: una buena historia de la vida real se convierte en película y libro. En este caso pareciera que el destino de Valandrey se copió del cine. Cosa rara. Veamos.

Primero un rockero le contagia el sida. Ella pierde amigos y amantes. Y peor aún: la descartan de las películas que ya tenía en agenda. Se convierte en una paria. Pero hay que tener en cuenta que con 18 años ya había ganado el Oso de Plata de Berlín y estaba nominada al Oscar francés, el César. Su carrera lo prometía todo.

Mientras atravesaba el tratamiento para sobrevivir al sida, la medicación hizo estragos: vómitos, el cuerpo comenzó a hincharse y aflojarse, y el corazón falló. Dos infartos y un trasplante de corazón a los 34 años.

Todo parecía resolverse en la ciencia, pero no era sí. Cambiaron sus gustos. Y apareció una pesadilla recurrente. Un accidente en carro en medio de la lluvia, una mujer que no era ella al volante, el cuerpo ensangrentado. Un bebé al lado. Charlotte Valandrey se despertaba siempre antes del choque.

Los médicos decían que todo era normal. Que los corazones para trasplantes son de accidentes y que el inconsciente lo sabe. Para liberarse de esta presión, decidió ir a la India. Visitaron el Taj Mahal.

Allí apareció un déjà vu. Reconocía dónde se encontraba todo y sentía que había estado locamente enamorada en ese lugar. Entonces aparece un admirador y el amor la invade y todas las pesadillas se desvanecen. Acto de magia. Una maravilla. Hasta que surge una premonición. Un secreter que descubre en la casa de su amante, cerrado con llave. Allí hay una revelación obvia: el hombre, Yann, era el ex marido de la mujer que donó el corazón.

Todo pareció iluminarse entonces: la mujer había tenido un accidente en la lluvia, estaba embarazada, perdía sangre… Había conocido a Yann en la India, se habían enamorado locamente en el Taj Mahal…

Yann y Charlotte Valandrey se separaron y más tarde intentaron recuperar el amor. Pero ella entendió que Yann no había podido hacer el duelo por la muerte de su ex esposa. Y le dijo chao.

No tengo que referir la cantidad de películas de las que pareciera salir esta trama de la vida real. Lo cierto es que Valandrey reconoce que la vida puede tener mucha oscuridad, pero algún día sale el sol. Entonces entendí por qué había vendido 500.000 ejemplares nada más en Francés.(EL NACIONAL. 27.10.2012).

ENTREVISTA A FERNANDO SALVATER

ENTREVISTA A FERNANDO SALVATER

¿Qué s un idiota?

Deriva del griego idion, que significa "lo propio de uno": idiota es el que quiere vivir sin implicarse en su sociedad.

Un ejemplo de idiota.
Quien dice "paso de política".

Por no pasar, ha llevado usted escolta.
Ahora ya no. Veremos ahora qué habrá que pagarle a cambio a ETA...

¿Cómo educar ante la violencia?
Afrontándola. Las peleas en el patio de colegio pueden ser también muy educativas.

¿Sí?
Si de niño bregas con la violencia, de mayor sabrás usarla con proporción. Si de niño no la conoces, de mayor puedes matar a alguien por no haber aprendido a dosificarla.

¿Se pegaba usted mucho de niño?
Corría para que no me pegasen. Yo pronunciaba mal, hablaba extraño, leía mucho... ¡era un bicho raro! Por eso me perseguían.

Hoy imparte lecciones de ética a jóvenes. ¿Qué les enseña?
Que sólo la reflexión les protegerá de la propaganda. ¡La educación es imprescindible!

¿Qué principio básico les transmite?
El de racionalidad. Ser racional en el trato con las cosas y razonable en el trato con las personas.

¿Cómo educar bien?
¡No contagiándoles nuestros miedos!

¿Qué haría si fuese ministro de Educación?
La única revolución cierta que conozco es la educación pública y la sanidad pública. Impondría la idea de que todo el mundo es educable, y algunos parámetros comunes a todo el país.

¿Pierden autoridad nuestros maestros?
La autoridad se tiene por percusión o por persuasión. ¡O violencia o argumentos seductores!

La gracia es persuadir.
Todas las personas son respetables, pero no todas las ideas: faltarle el respeto a una idea no es faltárselo a la persona que la sostiene. ¡Argumentemos!

¿Hay diferencia entre ética y moral?
La ética reflexiona sobre la libertad. La moral es el conjunto de valores prácticos imperantes en una sociedad en un momento.

De su amistad con el filósofo Cioran, ¿qué aprendió?
Era provocador y divertido, su humor negro era de una alegría feroz.

Cíteme uno de sus aforismos.
"El gorila es un mamífero triste. Desciendo de su mirada".

Parece un tuit.
Él era partidario del aforismo y del epitafio, y es verdad que los tuits tienen algo de eso, ¡ojalá que con la hondura de Cioran!

¿Qué dice a los jóvenes sobre felicidad?
Que es un horizonte hacia el que caminar, y que siempre se aleja. ¡La alegría está más a mano!

¿Guardan relación felicidad y dinero?
Si nada tienes o tienes demasiado, te obsesionas, ¡y eso lastra la felicidad!

¿Y con la libertad?
El ser humano está condenado a ser libre: es la paradoja. ¡No puedes no ser libre!

¿Somos más felices ahora o antes?
Somos más exigentes. Antes, para hacer una llamada telefónica, esperábamos a que una operadora estableciera conferencia... Y ahora es tan fácil llamar que nos cabreamos por una interferencia en el móvil.

Es verdad.
Podemos volar en pocas horas al otro lado del Atlántico (¡lo que es asombroso!), pero nos enfadamos por un leve retraso.

Queremos siempre más.
La persona cultivada lo tiene más fácil: no necesita pagarse un crucero o un viaje a un parque de atracciones. Basta con un libro, un paseo, una mirada. ¡La incultura es cara!

Bien visto.
Todos ignoramos más de lo que sabemos y procuramos remediarlo, ¡pero hoy muchos personajes populares se jactan de su ignorancia, se enorgullecen de ser incultos!

¿Es incultura ofenderse por la publicación de unas caricaturas de Mahoma?
O los ofendidos se contagian de democracia, o el resto nos contagiamos de teocracia. Hay que optar. Si hubiesen optado por no ofender a los creyentes, ¡ni Galileo ni Giordano Bruno hubiesen publicado nada!

¿Hay relación entre moral y religión?
La moral busca una vida algo mejor, y la religión busca algo mejor que la vida.

¿Un ejemplo?
Una mujer en Arabia Saudí tiene prohibido conducir. ¡Que decida ella, si es religiosa, no conducir!

También hay algunas coerciones en democracia.
Para intentar evitar atropellos de algunos sobre otros, pues tendemos a ser todo lo malos que nos dejan ser.

Lástima.
Tiene menos mérito el que actúa bien en espera de recompensa (paraíso) que el que lo hace sin esperarla.

El amigo Dragó ha sido padre con 75 años: ¿alguna objeción moral?
Es una apuesta vital... Lo inmoral sería hurtarle a un hijo parte de su linaje.

¿Cómo es eso?
Si una pareja adopta a un bebé de vientre alquilado y le oculta su linaje masculino, vulnera sus derechos.

Un consejo para educar a mis hijos.
No pretenda caer simpático. La hiedra crece bien si topa con la resistencia del muro.

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